第四十八章:继续的日常

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什么是民族？
　　目前公认的定义是经长期的历史发展而行成的稳定共同体，在历史、语言、文化上与其他群体存在客观不同；因此，我们实际上可以认为，今天的阿瓦兰迦只存在一个民族。
　　也就是阿瓦兰迦民族。
　　———《阿瓦兰迦田野调查报告》
　　——————
　　少年的假期快得像一场梦。
　　他的感觉就是，打开书，坐下来，拿起笔，等他合上书的时候日子就到了。
　　这一次，他的经济状况宽裕了不少。
　　奖状已经被他卷吧卷吧扔进【随身空间】吃灰去了，奖学金也确实地发到了他手上，他数了数，加上零零散散的补贴，这次发到他手上的钱，总共有6.7千。
　　本来按照规定，低年级生的这钱只有一小半能到学生手上，其他得给家长。
　　但首先，阿尔伯特没有家长。
　　其次，他可以说是最让老师放心的学生了，专注、用心、聪明、能够深钻而且不死板，交到他手上，完全能够放心。
　　倒不如说比起他会出事，老师们更愿意相信明天学校炸了。
　　所以，就是这样。
　　他心情愉快地迎来了开学。
　　少年背着书包走进教室的时候，他用视线扫过没几个人的教室，在座位上坐下，打开书包，取出习题册和课本，开始翻阅和做题，不必检查假期作业，他没有那东西。
　　坐在不远处的唐吉诃德隐晦地在只有他能看到的角度比了个大拇指，他则回了对方一个ok的手势。
　　加.密.通.话
　　“早上好，阿尔伯特。”
　　同桌的小姑娘来了，坐下前跟他笑着打了个招呼。
　　“嗯，早上好，塞西莉娅。”
　　他瞥了眼对方头顶的狸花猫毛色猫耳，色泽很光滑柔亮。
　　“暑假过得还行？”
　　“不错啦。”
　　她坐下，开始在桌面上摆开作业和书本，跟他聊起来，他则没有抬头的回应。
　　“回不了家，不过我妈寄给我几张老家照片，还有些毛发护理液呢。”
　　“看得出来。”
　　少年抬笔，思忖两秒，继续书写着，刚劲饱满的字体在纸面上快速地描绘着符文组结构分析图：
　　“挺有用的。”
　　“是吧是吧。”少女身后的猫尾晃了晃，搭在座椅靠背上，“我们家一直都用这个的。”
　　“...塞西莉娅。”
　　“嗯？”
　　“我一直好奇一个问题。”阿尔伯特的手背上伸展出暗红色的，细碎燃烬般的丝线，汇成一个问号，“你们兽人换季的时候，掉毛吗？”
　　“肯定掉啊。”她用力地点头，“掉的满屋子是毛，烦死了。”
　　“那这毛怎么处理的？”
　　“扫一块儿烧了。”塞西莉娅回忆道，“不过奶奶喜欢留下一部分，她会织线，有时候织个帽子手套之类的东西。”
　　他们慢慢聊着，教室里的人也陆陆续续地齐了。
　　这一次，负责收作业是【符文逻辑学】的老师，她抱着笔记本，看了看教室里的学生都在，便在讲台前坐下，举起两只手比了个【暂停】，等两三秒，完全安静后，一阵风吹过教室，将她的声音并不大，却很有穿透性地传递到每个学生耳朵里：
　　“同学们。”
　　“欢迎回到正常的学习当中。”
　　“看得出来，你们大部分人过得应该还不错，但是呢，学总归是要上的，你们的身份，是学生。”

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